106學年(實習)至美國南加州聖地牙哥巴納德小學( Barnard Elementary School)擔任教學助理

學生 黃億嘉有幸通過教育部遴選，受派至美國南加州聖地牙哥巴納德小學( Barnard Elementary School)沈浸式中文小學擔任2017-2018年的教學助理

 

教學心得 :

猶記得，剛開學的第一天，是眾多幼稚園學童的第一天上學日，家長們抱著既興奮又期待的心情送孩子到教室門口，依依不捨地在窗邊看了又看才離去，而教室裡的學生們，大多都是傷心難過地哭喊著，只有少部分的孩子安靜地坐在地毯上等著老師的指令。第一天、第一週、第一個月的日子都差不多，但，孩子們漸漸的不哭不鬧了，甚至會主動跟老師問好，學生在不知不覺中慢慢地成長了。

由於地理位置的關係，這裡學生的家庭多數以西班牙文為第一主要母語，英文才是第二母語，而中文對他們來說就是第三外語。剛開學的前兩個月，有些關鍵詞都必須搭配西文來輔助說明（如：喝水、上廁所、吃飯等），上課以中文教學的難度更不在話下，很多學生上完課也都聽不懂老師在教什麼，因此前兩個月的數學課都是以英文來教學，漸進式地加入一些中文，再慢慢地從英文教學轉為中文教學。而文化課，在上第一個主題 中國手工藝時，大部分都是以英文來說明，中文為輔助，但是到了第二主題 功夫後，我開始用中文來分析講解動作，慢慢地達成中文沉浸式教學的目標。

我所在的班級剛好是負責教授英文課與數學課的，因此只有數學課時才會用到中文。而我是負責教TK數學的老師，之前一直很擔心自己把數學上的不好，會讓孩子們失去對數學的熱忱，但沒想到一位四歲的學生給了我莫大的鼓勵。有一天，這位學生在早上的圓圈時間特別跑來問我：「老師，今天我們會去小魚地毯上課嗎？我很想上在小魚地毯的數學課。」（TK上數學時會在小魚地毯上上課）他輕輕的一句話，瞬間給了極大的我的信心，因為我知道，是有學生喜歡上黃老師的數學課的！在聖誕假期前夕是學校的期末測驗週，這幾天，我收到了一個好消息是兩班TK學生的測驗成績都是滿分！這實在是讓我太開心與感動了，表示平時孩子們都有認真上課，表示我的努力是有成效的！

除了數學課外，平時在班上我會幫忙輔導英文程度落後的學生，大致內容為複習英文字母，英文發音以及英文常用字，而當老師在上課時，我會特別坐在需要幫助的孩子旁邊，及時給予協助。

平時我會以中文來跟學生溝通，雖然他們聽不懂，我還是會先講一次中文，再用英文翻譯一次，原以為這樣效果不彰，但卻沒想到學生因此中文能力進步了不少，讓我倍感信心！原來這就是沉浸式教學，讓學生在不知不覺中學習、成長，用心營造一個說中文的環境，讓孩子們有機會去說、去運用所學。